美好的一天从早餐开始[太阳][太阳][太阳]
鲍鱼胚芽海带面
海带是数一数二的富碘食物，鲍鱼含有丰富的蛋白质，较多的钙、铁、碘和维生素A等营养元素。在金黄蛋丝和花朵般鲍鱼的衬托下，藏着胚芽海带牛奶做成的海带面，搭配卡通胡萝卜，红色彩椒丝，虾皮、紫菜的汤底，满口的鲜味儿真是回味无穷[色]
学会营养配餐，全家享健康#巷子尾手做食养#

半夜通知早上六点前要做完自测，我想正好本身就要抢叮咚，在经历我们这块关了一周今天终于开的叮咚，曹尼玛你还是别开了，连着点了十五分钟，永远都是拥挤，真的服了，买个毛，哪个比样说物资充足的你踏马给我抢抢看现在真的是阴性的乖乖在家要么就是无穷无尽的核酸或者自测还买货极度困难，这到底是想搞死病毒还是搞死我们老百姓啊

教育中的“唯知主义”

教育要把受教育者培养成符合一定规格的人，就要用适当的知识塑造他们的心灵，如果这个工作是成功的，那么，受教育者就会按照教育目的规定的方式，去言语、思考、体验和行动。赫尔巴特在他的《普通教育学》中提出“思想范围”的概念。所谓“思想范围”，就是一个人对自然和社会的认识，以及他内在的思想感情的范围。一个人知道什么，如何去思想，如何去感受，在总体上就决定了 这个人是什么样子的。

赫尔巴特说，青年人的思想范围如何形成，这对于教育者来说就是一切，因为从思维中将产生感受，而从感受中又会产生行动的原则与方式。利用这种连锁反应联想出可以授予学生什么样的一切，在他的心灵中播种下什么样的一切，以及考察如何使它们相互补充，即如何使它们一个接着一个地相互衔接起来，如何使它们能够各成为其未来出现的部分的支柱，而这一切就为教育者提出了如何处理各种事物的无穷无尽的任务，并给教育者提供了取之不竭的材料。

依照赫尔巴特的意思，教育活动围绕“思想范围”的形成展开，而“思想范围”是依靠知识来塑造的，所以，他有时被认为是一个“唯知主义”的教育学家。

教育中的“唯知主义”，很容易让人联想到我们经常批判的“智育第一”。不过，关键问题是“唯知主义”中的“知”指的是什么，如果它仅仅指的是自然科学知识，那么，“唯知主义”与“智育第一”就大有关系，“唯知主义”就是不可取的，教育怎能仅仅向学生传授自然科学知识呢？如果“知”指的不仅仅是自然科学知识，还包括人类的道德、政治、价值观和信念等等，那么，“唯知主义”就是有益无害的。其实，赫尔巴特也并未将科学知识作为仅有的教育内容