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根据国家有关规定：女性55岁退休，男性60岁退休，但是也有特殊情况，那就是取得高级职称的女性专业技术人员，可以延长到60岁退休。一般情况下，退休和在职工作，在工资待遇上会差别很大。

现实中，很多已经晋升并聘任为高级职称的女教师，到了55岁就可以申请退休含饴弄孙、颐养天年了。但是多年在一线教育的老师，一般女教师到了55岁确实已显老态龙钟，除了精力不济以外，还有一身的职业病，比如腰椎颈椎病、咽炎、心脏病、静脉曲张，再加高血压、高血脂、高血糖等。

即使延迟退休，大部分也很难胜任主课教学，校长在排课的时候也是本着为学生负责的原则，给这部分老师安排非主课教学，有的课时也比年轻教师少很多。

就拿小编所在学校为例：

今年我们学校有4个到了55岁的老教师，4个老教师还很高姿态，表示到55岁就退休，不申请延迟退。几个老教师是有延迟退休资格的，都是高级职称，按相关政策是可以延迟退休的。她们的表态高兴坏了几个排队等待评高职的中青年教师，排队靠前的老师甚至还请她们4个吃了送别饭。

过了一个暑假，不知怎的，4个老教师临时变了卦，又齐刷刷地上班了。给出的理由是：没有义务提前退休腾出职称指标，她们前面还有5个超过55岁没退休的前辈，她们退了，让她们5个情何以堪。再说，她们现在的工作不十分累，身体还承受的起；家里也没老人小孩需要她们照顾。

其实这都是粉饰，最主要的原因是退休后一年少工资的挣三分之一。

学校目前有9个延迟退休的老教师，如果她们不延迟，就会有9个中青年教师顶上她们空出来的职称指标，这对排队等待评职称的教师来说太具有诱惑力了。

排队等待评高职的教师对这4个未退的老教师颇有微词：挣钱挣多少是多，就怕有命挣没命花，趁着还走的动，把没看的景看看，把想做的事做做，难道自由不香吗？

4个老教师也满腹委屈，延迟退休是政策允许的，职称也是我努力评上的，我享受的是政策的红利，是我应得的，没妨碍到任何人。想当年，我评上职称都近五十岁了，挣高级职称工资没几年，你们现在才刚四十出头，急什么急？

是啊急什么急，为什么现在年轻教师这么迫切地评职称。

这才是真懂教育

倒退十年，那时候老师们对于评职称还真没这么急躁，人人都很有耐心，一片和谐景象。是从什么时候开始，老师们开始焦躁的呢？

大约七年前，学校里两个年轻教师获得了省级奖励，恰逢那一年职称政策发生了变动：有省级及以上奖励的教师可以破格评高职。于是那两个不足四十岁的教师就评上了高职，工资立刻落下同教龄教师7、8百元，和没评上职称的近退休的老教师持平。

“不患寡，而患不均”是人的天性，无论老教师还是年轻教师都看到了这种不均，心里都长了草，原来评职称也可以不用论资排辈的，但那毕竟是个例，不具普适性。但老师们却从这个个案里看到职称对工资的影响，高职称就意味着高收入，评上职称可保后半生无忧。于是评上职称成了老师们最迫切的事。

老师们不具备破格的条件，就把希望寄托在老教师的退休上。

现在学校的高级职称指标已经饱和，只能等待老教师退休腾出指标，中青年教师才有希望，腾出几个补上几个，那些排队排在前几名的就有些迫不及待了。

而这些到了55不退，还要再延迟到六十的老教师就让年轻教师看着不爽了，因为她们一延迟就要等5年，而这5年当中，不知道又会发生什么变化，等到老教师到六十岁退休的时候，不知道指标还轮到轮不到排队在前面的老师的身上还是另一回事，难怪她们着急。

其实中青年教师大可不必为职称殚精竭虑了，上级已经看到这种现象，正在积极解决，比如绩效工资不再搞平均主义，要向一线教师和班主任倾斜，要和非一线教师拉开差距。这就是中青年教师提高待遇最好的机会。绩效工资拉开的差距一定会抵得上职称工资的待遇，这不正是年轻教师迫切希望的多劳多得，少劳少得的理想化的薪资制度吗？

评职称难吗？难，但难不等于不可能，实际上大家都那么难着，说明大家又都在同一起跑线上了，晋级结果就看谁能坚持到最后了。

作为评上职称的老教师送给年轻教师几点建议：

一、年轻的时候一定要努力去提升业务能力，为获得荣誉积攒实力。当业务能力提高到一定程度，各种荣誉证书就是水到渠成的事。学校里确实存在着不公平，那是指段位相差不大的情况下，荣誉授给谁都惹不出大争议。当你的实力绝对强，不公平就影响不到你了。

二、评职称没有捷径，不要以工作忙没时间写论文为借口，时间挤挤还是有的。中小学生的培养和管理也确实需要老师终身学习，把学习当做自己终身的目标，坚持读教育方面的书籍，不但能提高育人能力，还提高写作水平，读得久了自然就有了心得体会，写下来，就是很好的论文素材。

三、评职称不要懈怠，不要因为一次两次的没过审，就气馁放弃。坚持评下去，一定会评上。

关于55岁是否退休，老师们也纷纷表达自己的看法：

@幸福花开：满55岁的高级女性教师延迟退休，是政府从尊重知识关爱女性教师的角度出台的。作为女性享受，没有任何不妥啊。只要能充分发挥专业技术能力，通过老带新方式，让年轻教师学会其教学方法，不是很好嘛。也对得起高级职称评定的目的。

@大玉儿：干了将近30年了，评了一个高级职称。现在选择不上课，享点福。这一点问题都没有啊。哪个老教师不是从年轻走过来的，在年轻的时候，我们做事情也是无怨无悔。现在年轻人就跟老教师比工作量。这本身就不对的。

@雪中飞：很多年轻人不懂原来老教师的苦。就拿评职称来说，早期的时候老师要想评个中级职称至少都要等几十年才有资格入围竞争。这样一弄基本上年纪就到了40多岁了。而现在的年轻老师只要工作几年就有机会评定。这个没法比啊。每个时代有每个时代的苦。

@教书匠：一个老师辛辛苦苦在一线工作30年，好不容易换来高级职称，这是用30年作出贡献得来的。年轻人更多的应该是把精力放在工作上，有成就了国家自然会看到你，也会给你相对应的荣誉。就不要对老教师退休不退休，上课不上课有什么异议了。做好本职工作就好。

@蚂蚁飞起来：国家不是一直宣传同工同酬吗。为什么年轻老师工作量都快超过老教师50%了，工资却没有老教师高。还有，年轻老师不光要做教学工作，还有大量的学校行政工作也是需要做的。既然老教师不上课，这部分行政工作就该她们来做。

@南极企鹅：当然有影响啊，职称的评定是有职级数限定的。评上了高级职称不退休，就是占了名额，这当然影响到年轻教师评高级职称的。这还不是主要问题，有些高级职称老师根本就不分享自己的教学经验和教学技巧。这不是辜负了当初评定的目的嘛。

写在后面：

我觉得有能力的教师选择留校并没有什么过错，反而是盯着高级教师的名额，排挤有能力的老师的人才有问题。

不过，在我国很多学校中，也确实存在一些老师为了多一些工资，占着高级岗位还不愿意干活的人，我觉得这类老师才是真的应该回家养老的人。

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