沿着麦田走，只能摘一次且不能回头，尽力摘到最大的麦穗。
第一位他看到一个比较大的，于是马上抽取了，结果往后一看，还有很多更大的，很后悔。
第二位看到第一位的悲惨结局，就一路往下走，看到很大的麦穗也不摘，认为前面还有更大的。结果不知不觉，走完了麦田。
“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
好了故事讲完了！
这个问题的最优解是：在麦田的前37%不摘，在后面的63%里如果有比前面大的就立马摘。如果都没有就摘最后一个。这样可以摘到最大的麦穗概率是40%左右。
换句话说假如你从15岁开始情窦初开，最迟可以接受35岁结婚。那么你在22岁半前不要跟任何一个人私定终身。22岁半之后如果碰到比前面好的人立马结婚，如果快到35岁还没有碰到就准备好相亲。

记住要仰望星空，不要低头看脚下。

――我最想送给他们的一句话
上课第一天，我看到了欢声笑语，但更多看到的是欢笑下的无奈和悲哀。
“一元等于十角，十角等于五分”

――来自四年级某个小朋友
“早上8.00到晚上8.00之间有几个小时，10个！！！”

――来自四年级某个小朋友
“中国长的像什么，……”

――来自三年级的小朋友
“my name is ……”

――来自六年级的小朋友
这些是今天我听到的那些好笑的课堂趣事，也是我深夜的反思。
今天收获了欢声笑语，但更多的是欢声笑语背后的无奈与悲哀。是教育发达地区和教育落后地区无法跨越的鸿沟。
正常教育下，二年级的小朋友对于九九乘法表已经倒背如流；三年级的小朋友已经能用英语进行自我介绍；四年级的小朋友已经会用指针表了；六年级的小朋友已经做好小升初的准备了。然而这里的现实情况给了我们这些幸福孩子一个狠狠地耳光。六年级还不会用英语进行自我介绍；四年级对于时间观念还极度模糊；二年级对于九九乘法表还含糊不清。这才是我接触到的赤裸裸的现实，不是通过平常的电视屏幕看的；也不是听别人的故事；更不是对悲惨的想像。
在来之前，我一直在思考来支教的意义何在？支教能带给我什么？
直到今天，我想我捋出了一些头绪。支教的带给我的可能就是。是孩子们每天害羞且甜甜的问好；是孩子们迫不及待上课的心情；是孩子们接受新知识的愉悦；是孩子们每天的“老师您辛苦了”，这就是我到目前为止所切身感受到的。支教的意义，我想大概就是我想让他们知道世界有多大，你们可以有多努力。

孩子们，天空很大，有机会一定要出去看看这素未谋面的世界。

剩下的路你只能自己走……

时间好快啊，两年，突然就过了。
一向很怂的我，那时候怎么有勇气跑那么远去看他们啊。这种感情其实很奇怪的，我们真的没有很熟，但，就是被他们影响着，所以才那么坚持热爱，才越来越成为一个更加勇敢且想更加温暖的人。
不管走多远，不管还有没有机会再看他们一起踢球，他们都是我心里最好的追风少年呀。南湖操场高唱凯歌的是他们，南京风雨里捧得桂冠的是他们，哈工程遗憾失落的是他们，长沙卷土重来又折戟的也是他们，骄傲的他们失落的他们开心的他们遗憾的他们，都是我最好的时光里最温暖明亮的太阳，最最最喜欢的少年们啊。
莫名，就真的很想念。
[心]