#考研结束##为什么越来越多人要考研#
（建筑学专业考研 明天还有一门快题要考）
作为一个小过来人发表一下自己的拙见[微风]
研一上了快一学期
感觉自己以后的方向跟选择的导师有很大关系
我属于那种忙里算闲 闲里算忙的幸运儿
毕竟我个人很喜欢这种节奏
在闲下来时会打打游戏 追追剧
忙的就是每周都要文献汇报 做ppt 开会答辩 以及各种班里年纪里的琐事
导师人很好 俺没选错[doge]
她是个研究乡建的大佬
并且要求我们要有足够的阅读量
我一开始很抗拒看论文 耐不住性子不知道咋看
后来就是跟自己打成交易
看完一章并梳理完 奖励自己很多娱乐时间[求饶]
就不知不觉已经看了n篇大小论文
每周汇报也都有所收获
但是跟别的导师同学对比后
发现自己还是个小菜鸡[二哈]
毕竟人家经常接触酷炫的软件 会做各种图
自己从本科毕业设计以后就没怎么接触过软件
（据说下学期要开始接触了）
但是很多同学也很羡慕我
不用做一个纯粹的打工仔[doge]
然后我就思考一个问题
我现在学的东西能为我之后带来什么
答案现在还没想出来
除非读博进高校 但是又知道自己不是这块料
偶尔本科同学会跟我吐槽私企设计院加班的事
而且不是一次两次 是数不胜数
又想想自己的“奔三养生计划”
肯定是不甘心被资本家“肆意”压榨的[二哈]
那怎么办嘞
由一开始想去地产 到后面想去国企设计院
现在又有点想考公[doge]
（有句话还真的说的不错 男人都是善变的）
所以感觉考研有一个最直截了当的意义
或者可以解答大部分人“为什么考研？”
我个人认为就是一种“逃避”或者是“避世”
这种逃避式为了防止过早进入社会
防止自己还没成长就被社会欺骗
或者说的斯文些～
“考研是为了给自己多3年的思考时间去试探去摸索去迎合自己的内心 确定自己要的东西 为自己的老年生活某一条自己喜欢的路”
但是至于最后要干嘛 走哪条路 还在摸索中[求饶]
可能就快有答案了哈哈
明天才是建筑学学子考研的最后一天
为了给自己多一点琢磨人生的机会 都给我冲 [加油] https://t.cn/R2WxdDX
（建筑学专业考研 明天还有一门快题要考）
作为一个小过来人发表一下自己的拙见[微风]
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毕竟我个人很喜欢这种节奏
在闲下来时会打打游戏 追追剧
忙的就是每周都要文献汇报 做ppt 开会答辩 以及各种班里年纪里的琐事
导师人很好 俺没选错[doge]
她是个研究乡建的大佬
并且要求我们要有足够的阅读量
我一开始很抗拒看论文 耐不住性子不知道咋看
后来就是跟自己打成交易
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就不知不觉已经看了n篇大小论文
每周汇报也都有所收获
但是跟别的导师同学对比后
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毕竟人家经常接触酷炫的软件 会做各种图
自己从本科毕业设计以后就没怎么接触过软件
（据说下学期要开始接触了）
但是很多同学也很羡慕我
不用做一个纯粹的打工仔[doge]
然后我就思考一个问题
我现在学的东西能为我之后带来什么
答案现在还没想出来
除非读博进高校 但是又知道自己不是这块料
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而且不是一次两次 是数不胜数
又想想自己的“奔三养生计划”
肯定是不甘心被资本家“肆意”压榨的[二哈]
那怎么办嘞
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现在又有点想考公[doge]
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所以感觉考研有一个最直截了当的意义
或者可以解答大部分人“为什么考研？”
我个人认为就是一种“逃避”或者是“避世”
这种逃避式为了防止过早进入社会
防止自己还没成长就被社会欺骗
或者说的斯文些～
“考研是为了给自己多3年的思考时间去试探去摸索去迎合自己的内心 确定自己要的东西 为自己的老年生活某一条自己喜欢的路”
但是至于最后要干嘛 走哪条路 还在摸索中[求饶]
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#千秋赋#
人数：3女3男
小时：5h
题材：古风/情感/沉浸
✨✨✨
人均2-3万字的阅读量，体量巨大，虽字数繁多，却不会让人有一丝不耐烦，作者以其深厚的文学底蕴和富有感染力的表达制作出了一根无形的丝线，在给玩家带来小说阅读般的舒适体验感的同时紧紧勾住了玩家的心，若有似无，撩人于无形，那些无可奈何，那些万般皆是你，就这样跃然于纸上。
✨✨✨
世间好物不坚劳，彩云易散琉璃脆。
烟水茫茫，千里斜阳暮。山无数，乱红如雨。
不记来时路。
#重庆剧本杀[超话]##剧本杀##每日一善##阳光信用#
人数：3女3男
小时：5h
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烟水茫茫，千里斜阳暮。山无数，乱红如雨。
不记来时路。
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语文教学的重点和难点
语文教学的重点在哪里？语文教学的难点又是什么？
解读课文，把握其蕴含的思想感情当然非常重要。然而，在要求单位时间内加大阅读量的情况下，该怎样把握课文蕴含的思想感情呢？目前流行的解决方案是通过快速浏览，进行快餐式的把握，至于文本的细节，当然不耐烦去深究。这种教育倾向的大盛，造就的就是目前学生思想浅薄、感情浮夸的状况。
适当的阅读速度当然需要，但不因强调速度的培养而忽略对细节的探究也是非常必要的。思想的深邃，感情的细腻，是需要细节的深入探究才能磨炼出来的。
对细节的探究，首先要找准切入点，切入点找得不准当然就没有下文了。找准切入点以后，还要生发开来，看一看到底应该从哪些方面进行阐发。通过对细节缘由的阐发，就可以了解其背后所要表达的思想感情了。比如对王维《辋川闲居赠裴秀才迪》“渡头余落日，墟里上孤烟。”一句，找准“余”“上”作为切入的词语很重要，但还要进一步解析：“上”肯定具有动作特征，但主要还是突出方向向上的特征。同样，“余”也有动作特征，但重点还是突出残留的特征。诗人突出使用了“余”“上”两个字，就把日暮时分山村的烟火气充分渲染出来，为人物的出场营造出一个温馨的生活景象。
对于作品思想感情的把握，经过这么多年的强调，我们的老师差不多已经形成第一反应了。对于切入点的寻找，许多老师也慢慢有一点意识了。但对于文本的细节表达思想感情的缘由却大多处于云里雾里，不甚了了。而我们认为，思想深邃的锤炼，感情细腻的熏陶，都存在于对细节的剖析当中。从字词句这些细节中发明如此这般表达某种思想感情的缘由，才能说明这样下笔的理据，把文意彻底贯通，给学生留下深刻的印象，从而拨动学生的心弦。
下面我们就以小说《孤独之旅》为例，演绎一下这个过程。
曹文轩的《孤独之旅》，主题就是写孤独，所以故事从开始到最后，都是围绕这一主题展开：从孤独的警觉，到孤独的加深；从孤独的无助，到孤独的无畏。写到最后，有这么一段交待：
杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。
我们当然看得出，作者写这些的意图是说明，杜小康已经克服了孤独，适应新环境，变得悠闲自在，因为杜小康在思念母亲和油麻地孩子的时候已经不再哭泣了。
然而要揭示“杜小康已经克服了孤独，适应新环境，变得悠闲自在”这种状态，关键是要抓住“顺手”这个要点哪！既然是“顺手”，就说明不是特意，一方面杜小康所处的芦苇滩本身离芦根很近，一方面经常有这样的动作，到此总结说杜小康逐渐适应了新环境，生活变得自如起来，就完全有道理了。
在这个问题上，为了唤起学生探讨的意识，让他们把握探讨的方向，建议上课时可以提出两个问题以突出之：杜小康为什么会有顺手扣这个动作？这个动作说明了什么？
在解读课文时，我们语文老师的任务不但要找到疏解的切入点，找到字词句章后面反映的思想感情，关键是要找到文面语言点反映文后思想感情的缘由哇！找到了这个缘由，语文老师才完成了自己的使命啊！这是语文教学的重点，也是语文教学的难点。
语文教学的重点在哪里？语文教学的难点又是什么？
解读课文，把握其蕴含的思想感情当然非常重要。然而，在要求单位时间内加大阅读量的情况下，该怎样把握课文蕴含的思想感情呢？目前流行的解决方案是通过快速浏览，进行快餐式的把握，至于文本的细节，当然不耐烦去深究。这种教育倾向的大盛，造就的就是目前学生思想浅薄、感情浮夸的状况。
适当的阅读速度当然需要，但不因强调速度的培养而忽略对细节的探究也是非常必要的。思想的深邃，感情的细腻，是需要细节的深入探究才能磨炼出来的。
对细节的探究，首先要找准切入点，切入点找得不准当然就没有下文了。找准切入点以后，还要生发开来，看一看到底应该从哪些方面进行阐发。通过对细节缘由的阐发，就可以了解其背后所要表达的思想感情了。比如对王维《辋川闲居赠裴秀才迪》“渡头余落日，墟里上孤烟。”一句，找准“余”“上”作为切入的词语很重要，但还要进一步解析：“上”肯定具有动作特征，但主要还是突出方向向上的特征。同样，“余”也有动作特征，但重点还是突出残留的特征。诗人突出使用了“余”“上”两个字，就把日暮时分山村的烟火气充分渲染出来，为人物的出场营造出一个温馨的生活景象。
对于作品思想感情的把握，经过这么多年的强调，我们的老师差不多已经形成第一反应了。对于切入点的寻找，许多老师也慢慢有一点意识了。但对于文本的细节表达思想感情的缘由却大多处于云里雾里，不甚了了。而我们认为，思想深邃的锤炼，感情细腻的熏陶，都存在于对细节的剖析当中。从字词句这些细节中发明如此这般表达某种思想感情的缘由，才能说明这样下笔的理据，把文意彻底贯通，给学生留下深刻的印象，从而拨动学生的心弦。
下面我们就以小说《孤独之旅》为例，演绎一下这个过程。
曹文轩的《孤独之旅》，主题就是写孤独，所以故事从开始到最后，都是围绕这一主题展开：从孤独的警觉，到孤独的加深；从孤独的无助，到孤独的无畏。写到最后，有这么一段交待：
杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。
我们当然看得出，作者写这些的意图是说明，杜小康已经克服了孤独，适应新环境，变得悠闲自在，因为杜小康在思念母亲和油麻地孩子的时候已经不再哭泣了。
然而要揭示“杜小康已经克服了孤独，适应新环境，变得悠闲自在”这种状态，关键是要抓住“顺手”这个要点哪！既然是“顺手”，就说明不是特意，一方面杜小康所处的芦苇滩本身离芦根很近，一方面经常有这样的动作，到此总结说杜小康逐渐适应了新环境，生活变得自如起来，就完全有道理了。
在这个问题上，为了唤起学生探讨的意识，让他们把握探讨的方向，建议上课时可以提出两个问题以突出之：杜小康为什么会有顺手扣这个动作？这个动作说明了什么？
在解读课文时，我们语文老师的任务不但要找到疏解的切入点，找到字词句章后面反映的思想感情，关键是要找到文面语言点反映文后思想感情的缘由哇！找到了这个缘由，语文老师才完成了自己的使命啊！这是语文教学的重点，也是语文教学的难点。
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