前面还感叹着华生真厉害，把人格在适应环境的积极一面看成是一个人的“资产”，消极的阻碍作用看成是一个人的“债务”，人格就是指一个人在行为反应中的全部资产和负债。抛弃意识从客观研究人的心理状态，从达尔文失去了灵魂又在华生这里失去了思想。很客观，觉得很突破太新颖了贡献不容小嘘。但是，这本书是干嘛为什么要编入他的野史！！瞬间好感度降为负！！！就是个有才华的狂妄自大的痞子流氓。狗屎
#过儿与姑姑的日常#
1. 长大的一个标志：需要在许多条路面前做出选择,难点在于对各种选择的无差异曲线的排序。
2. 近20年来，社会科学的研究一直在走上坡路——分析方法从辩论式的自说自话走向以客观数据为基础的定量分析；研究内容从笼统走向切合实际。专业领域内的大问题就那么几个，教授、博士、硕士却有千千万，做研究不再简单。要想成为一名好的研究者，重点在于训练自己的质疑和思考能力。读完一篇高引的论文，在感叹它的文笔有多漂亮、角度有多新颖之后，更重要的是“挑刺”，如变量操作化是否可以更完善等等；思考的基础是大量好论文的输入和及时归纳整理。
1. 长大的一个标志：需要在许多条路面前做出选择,难点在于对各种选择的无差异曲线的排序。
2. 近20年来，社会科学的研究一直在走上坡路——分析方法从辩论式的自说自话走向以客观数据为基础的定量分析；研究内容从笼统走向切合实际。专业领域内的大问题就那么几个，教授、博士、硕士却有千千万，做研究不再简单。要想成为一名好的研究者，重点在于训练自己的质疑和思考能力。读完一篇高引的论文，在感叹它的文笔有多漂亮、角度有多新颖之后，更重要的是“挑刺”，如变量操作化是否可以更完善等等；思考的基础是大量好论文的输入和及时归纳整理。
张援，正高，特级，人民教育家培养对象，几十年如一日，扎根课堂，慢慢生长。心静，耐住寂寞，爱研究，勤为本，这是主观。客观上，很少有行政事骚扰他纠缠他，环境安静。主观上，为师者当思量自省，客观上，教育管理者当纠偏，别再制造那么多功利和浮躁的泡沬了。丰富而安静的客观和心灵环境，才是教育界本应有的优雅气质啊。
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