#阅读笔记# 《奇风岁月》by罗伯特·麦卡蒙，已经忘了是被哪个读书up主种草的，一直放在我的“想读”list里面，在新疆的大巴上看了几十页，今天居然一口气看完了这部600页的大部头，不得不说作者真的是一个好会讲故事好会刻画场景的人！虽然本书也被列在悬疑惊悚小说之列，贯穿全书的也是一个一开始就疑点重重的凶杀案，但读完整本书，更像是见证了半个世纪前一个美国小镇男孩的童年岁月，在那个二战的硝烟尚未完全散去，城市化尚未席卷全球的时代，少年的科里的生活里除了普通的家人、朋友、学校，还有着Nazi余孽、3K党、种族歧视，甚至还有魔幻的“女巫”、“飞行”和“恐龙”...有的时候我也分不清这到底是科里的“真实”或只是少年的“幻想”，但不重要，因为所有的元素都被刻画得这么真实，会让每个人回忆起自己小时候的长大的小镇、村庄，做过的那些梦，害怕过的未知，会引发我们身体里那股暖流。
我希望奇风镇真的存在，少年科里永远住在那里。人长大之后有的魔法就会消失，之后我们也许会用几十年来怀念那种神秘的、超然的力量。人在长大，家乡在变化甚至凋敝，但这些都是支撑我们生长最原始的力量和最温柔的回忆，这就是这本书打动人的力量根源吧。
整体评分：四星半

课外书怎么读？

第一步：准备一张“阅读纸”——在上面画上四个格子，写下书中四个最有趣的情节。

低年级学生，鼓励亲子阅读，鼓励家长和孩子一起做笔记，孩子口头说，爸爸妈妈帮着记，做些必要的暗示。

第二步：说说故事中的主要人物是谁——用6个词去形容这个人物。

并说说你为什么喜欢或不喜欢他。

第三步：告诉大家至少3条你新学到的知识——把你最喜欢的那部分用一幅图表示一下。

第四步：理清故事主要脉络——尝试把故事的起始、发展和结果提炼一下：
1.开始是怎样？
2.中间发生了什么？
3.结尾如何？

第五步：训练总结能力——这本书主要表达了哪些意思？并举些例子说明一下。

第六步：训练批判性思考能力——一边读，一边做笔记，一边记下过程中产生的问题，左栏是笔记，右栏是问题，真的很强大！

第七步：表达自己的意见——你对这本书有什么看法？列出至少3个原因。

第八步：画一个故事图，能把这个故事从四个方面讲给朋友听。
1.故事发生的环境
2.主要人物
3.出现的问题
4.问题是怎样解决的

第九步：读非虚构书，或一个新闻报道，还要问五个“W”。
1.who——关于谁？
2.what——发生什么事？
3.when——什么时候发生的？
4.where——在哪里？
5.why——为什么会发生？

第十步：对于一些科普类的非虚构类图书，可以用条目式总结书中的“事实”。

第十一步：最后，看看一个比较全面阅读小结包含的9个要素，强烈建议爸爸妈妈在孩子读完一本书后，和他进行这9个方面的讨论。

#读书##读书[超话]##阅读##读书笔记##图书推荐##我们读书吧#读《中华遗产—-敦煌》。

40、敦煌里的时装秀—-晚唐196窟。

团窠纹：就是团花。这是唐代丝织中的一种新产品。“窠”为昆虫鸟兽的窝[2] ，因此意味图案花纹聚集靠拢之意。它常以宝相花为团花的主题，在四个团窠纹之间的空间，缀饰以忍冬纹，因为忍冬纹向四面伸展，所以被称为“四出忍冬”。

敦煌丝绸上的团窠纹主要有联珠团窠、宝花团窠和动物团窠。联珠纹起源于西方,与从中国传统的花卉纹发展演变出来的宝花融合,演变出一种以 陵阳公样 为代表的新样。晚唐开始,一种以喜相逢形式排列的动物团窠开始流行,直至明清。

所谓联珠纹，顾名思义，就是一种以若干小圆圈按照一定规律排列的纹样。早期的联珠纹主要来自西方，往往出现在图案骨架上。