2.这种孩子决心很大，行动迅速，耐力较差，脾气急躁，常常会出现暴怒的情况。3.这种孩子很现实，不会把时间浪费在他们认为没有结果的事情上。4.这种孩子常常教导别人，帮别人拿主意，做决定，甚至代人做事，内心渴望被人感激。5.这种孩子觉得自己不是很聪明，但也不笨，喜欢踏踏实实地做事，相信只要努力就能达到目的。6.这种孩子说话直截了当，干净利落，让人没有反驳的余地，同时他们很讨厌那些拐弯抹角又客套的人。7.这种孩子对学习很感兴趣，喜欢学很多东西，常常一头栽进学习中。但自律性较低，学习成绩不可能很突出。8.这种孩子给人的感觉很外向，其实他们比较害羞，在陌生环境中，经常做一些事来掩饰自己的不自然。9.这种孩子常常会自以为强壮无敌，所以随心所欲，无所顾忌。10.这种孩子常常以学问或经验支持自己的看法，有固执己见的毛病。要孩子在行动前先思考，不要在行动后才思考，说话做事不要着急下结论，应该认真考虑清楚。
2. 量力而行，看菜吃饭让孩子比较准确地估计做事的时间和自己做这种事情的能力，不要把目标定得太高，不能把时间限制得太死。要让孩子知道，不要企图一口吃成个胖子，结果导致的只是失望。
3. 家长要做冷静的表率如果家长对孩子的急躁失去信心，变得暴躁起来，这反会强化孩子急躁的行为方式。
4. 用制作玩具来纠正急躁脾气懂得自爱就是要塑造自己良好的形象一个内在和外在形象都好的人肯定是一个懂得自爱的人。
2. 勇于自省自控是指不受外界因素的引诱和影响。自觉地控制自己的情绪，约束自己的行为， 是克服惰性、缺点和不良习惯的保证。
有些孩子因平日和大人在一起的时候缺乏自主，总是任大人摆布，于是在玩耍时行使权力加以弥补。比如摆布小伙伴，要他们围着自己转，就是通过这种方式补偿大人或大孩子对他的专横带来的不平衡。孩子缺乏交往技巧，不知如何与人交往，不会用恰当的方式表达自己的要求，这样的孩子看到同伴玩玩具，自己想要，却不知如何表达，于是就上去抢，慢慢地，孩子就会变得比较霸道。这种孩子时时处处都喜欢以自我为中心，不理解什么是谦让，喜欢让别人围着他转，因此，家长要教会孩子怎样与其他人友好相处，学习平等待人的好习惯。有些孩子生来就是“领导者”，控制欲往往是领导者的一种表现，只要通过家长的正确引导，孩子就可能成为杰出的领导者，而不是一个令人讨厌的霸权主义者。如果希望孩子不霸道，就不要对孩子霸道。
2. 用温柔的情绪感化孩子孩子有时候蛮横无理，对家长要求很多，有时这是孩子希望家长多陪陪他们，是一种情感上的需要，应尽可能给予满足，这样，孩子的无理和霸道就会少些。每天给孩子一些机会，让他适当地控制环境，指挥大人，这也可以减少他们想控制一切的欲望。给孩子一些任务，开始时给些简单之事让他们处理，随着孩子年龄的增加，任务的难度逐渐加大，要鼓励孩子自己做，而且能克服困难，坚持独立完成。如果有些事情孩子不用家长叫就自己去做了，及时给予表扬和鼓励，强化孩子的良好行为，增强孩子的自我满足感。支配型的孩子说话直截了当，不懂得委婉，有什么说什么，不会考虑他人的感受，尽管他们说的可能都是事实。自控力是指人们控制和支配自己行动的能力，一方面表现为能感激自己，排除不利因素去完成任务，实现目标；另一方面表现为能抑制自己，克服不良动机，纠正错误行为。通过生活中一些可感可知的事例，进行简单的判断和分析，使孩子认识到什么是美丑善恶。只要有了明确的目标，孩子才能够根据目标的需要，来驾驭自己思想，调整自己的行为。目标必须是孩子内心愿意的，是孩子自己确定的，而不是家长强加的。意志是让孩子自觉地根据目的支配、调节行动，从而实现预定目的的心理过程。支配型的孩子不会把时间浪费在没有结果的事情上，这是好事，但是注意，这样的孩子压力比较大，要教他们学会放松，教他们认识到，做事的结果应该重视，但享受做事的过程更重要。树立孩子的平常心，要孩子量力而行，会学习也会玩。
2.目标要适度3.让孩子在学习的过程中获得乐趣
4.先当天才，后当全才不要要求孩子什么都学，就算孩子要学，也要引导孩子有所侧重，让孩子选择自己最擅长最感兴趣的深入学习，其他的就不要深入学习了。孩子通过踢球、骑车、游泳等活动，不仅消除了紧张情绪，还能锻炼遇到突发事件时保持镇静的能力，练就强健的体魄。
本文选自李静的《九型人格》第七章，节选自第七章的第一节到第六节（第199-226页）。
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10.这种孩子常常以学问或经验支持自己的看法，有坚持己见的毛病。一培养忍耐力，训练稳定性孩子焦躁的可能原因：1做事的时间紧迫2孩子的能力有限3缺乏足够的恒心和毅力家长可采取的措施？
