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开心真的很重要。
生活已经很累了,
你何必想这么多呢!
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我们的物质文明实际上已经超日韩,要重视精神感受了
我们的物质文明实际上已经超日韩,但是人民幸福感不仅仅来自物质文明,需要加大精神激励了。公平来说,我们的物资文明上已经是非常高的了,无论在衣食住行还是基础设施,我们其实平均是超过日韩的,这是很多人不知道的事实。
大家很奇怪,为什么我们人均GDP比日韩差距好多,但是物质文明却比日韩还丰富。是的,因为我们强大的制造业,和巨大的国土,让我们专业化生产能力非常强悍,加上我们全国的转移支付,中国生产能力非常厉害;我们建设了四通八达的交通体系、通信体系、电力体系、医疗体系和教育体系,所以有效生产群体全国都有,一个不能少的扶贫,让懒惰的人也参与生产,最终生产力很强大。
但是我们要问一个问题,虽然日韩人均GDP好我们几倍,他们幸福感高么?答案是否定的,因为日韩过度卷的社会,导致了少子化,过度劳累,在任何一家调研公司调研结果看,日韩幸福指数都是不高的,每次都比中国低。而中国的幸福指数也比东南亚和印度低。
这就是一个悖论了,为什么经济发达地方幸福指数反而不如落后国呢?这就是城市化和工业化过高效率带来的弊端。
比如每个宝妈都焦虑自己会在职场失去竞争力。那么她带娃的幸福感就会下降,就不敢生二娃。每个房贷家庭,担心断贷导致房子被拍卖,他们就不敢开心消费,而是拼命积蓄,战战兢兢的。
所以要提升幸福指数,要适当的降低效率,当然这不是故意,而是说如何让工作和家庭兼顾,加大公共供应,提升整体幸福感。
首先是要在写字楼等普遍建设幼儿园、托儿所,让宝妈安心上班,超时下班托儿和幼儿园费用另算就行,这个应该作为一种基本设施。虽然降低了点写字楼的产出,但是对幸福感有巨大好处。而且孩子要从出生补贴到养孩子、托儿、幼儿园家长不吃亏地步。这些不是直觉物资激励,却提升国民幸福感。
其次是要允许高中或者技校义务教育,孩子喜欢上哪种学校自由选择。读不下去普通高中的可以选择技校学门技能、1-3年随便选择。这样减少孩子内卷。要卷高中才去卷,这时候已经住校,家长也不需要天天愁孩子补课玩游戏什么的。
第三是要加大点公共假期,降低点那种半乌托邦的带薪休假。五一要三天假起步,春节五天假,让每个人都享受到休假的好处。
第四就是要学新加坡住房体系,让大部分人去住公屋,小部分有钱了去买商品房,可能会降低房地产领域的赚钱效应,但是会提升国民幸福感。
实际上,我们一些地方对物资效率过度追求,对人民幸福感理解不深,对精神幸福缺乏敬畏心。老百姓收入提升也是开心,精神愉悦也是开心,那为什么只有一个物资提升这么单一维度呢。比如一些城市禁止烧纸祭奠先人就是脑子有病,他们干嘛去让老百姓不开心,降低幸福感呢?这些东西不是GDP增加几个百分点、收入增加几个百分点可以代替的。
我们在物资享受超越日韩的情况下,要开始看我们精神文明的效果了,这对人民幸福感很重要,甚至比再增加物资供应还重要,因为我们产能过剩。所以当我们在精神幸福感也超越西方时候,我们真的就是伟大且令人羡慕国家了。
我们的物质文明实际上已经超日韩,但是人民幸福感不仅仅来自物质文明,需要加大精神激励了。公平来说,我们的物资文明上已经是非常高的了,无论在衣食住行还是基础设施,我们其实平均是超过日韩的,这是很多人不知道的事实。
大家很奇怪,为什么我们人均GDP比日韩差距好多,但是物质文明却比日韩还丰富。是的,因为我们强大的制造业,和巨大的国土,让我们专业化生产能力非常强悍,加上我们全国的转移支付,中国生产能力非常厉害;我们建设了四通八达的交通体系、通信体系、电力体系、医疗体系和教育体系,所以有效生产群体全国都有,一个不能少的扶贫,让懒惰的人也参与生产,最终生产力很强大。
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所以要提升幸福指数,要适当的降低效率,当然这不是故意,而是说如何让工作和家庭兼顾,加大公共供应,提升整体幸福感。
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我们在物资享受超越日韩的情况下,要开始看我们精神文明的效果了,这对人民幸福感很重要,甚至比再增加物资供应还重要,因为我们产能过剩。所以当我们在精神幸福感也超越西方时候,我们真的就是伟大且令人羡慕国家了。
今天搞完了公众号,还第一次成功调解了班级打架纠纷✌️(^▽^)✌️侧面来讲,算是阻止了进一步校园霸凌的出现,呀呼!
意识到在调解学生的时候,学生的情绪很重要,而老师的站位也很重要,会让学生以为老师是在帮靠的近的同学说话而不为自己说话。以后继续注意呀(●`ε´●)
而且在调解的适当时候,剑拔弩张的时候,偶尔的幽默可以打破气氛。偶尔的严肃会让学生知道老师是在认真对待。
对了,调解以后的仪式感也要给足自己和学生签字,出门,口号都可以,握手言和就要看情况了,有的孩子比较倔强呢(◍╹x╹◍)
另外,和学生之间的边界感要把握好啊,可以适当提醒学生什么能做,什么不能做。
好开心呀,成功调解了一次冲突(๑>ڡ<)✌️而且还和同事小姐姐关系更亲近了一些,大家都好和谐٩(๑^o^๑)۶棒棒棒
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对了,调解以后的仪式感也要给足自己和学生签字,出门,口号都可以,握手言和就要看情况了,有的孩子比较倔强呢(◍╹x╹◍)
另外,和学生之间的边界感要把握好啊,可以适当提醒学生什么能做,什么不能做。
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