1.我问一个老爷子有没有哮喘，他说我从来没有笑着喘，都是难受着喘[允悲]
2.昨天有一个病人来办公室里闹，要求换病房，说自己两边的病友都新冠阳了；我们说，换不了，病房已经全满了，现在新冠不用怕，大家都阳过；老爷子说：不行，我阳不起的！要么你们给我整个房间消毒。
3.前天收的一个老奶奶，看着好像我舅奶，她好慈祥，很配合我们的治疗。下午，我去看一个液体出量很少的病人，谈完话一抬头就看到了她站在那个房间的门口，手里拿着药等我交谈完（不知道她怎么知道我在那边的，或许我从走廊迎面过去都没在意她）她说：医生，你不是说我血钾高吗，我忘记告诉你我还吃这个药了，你看看有没有什么妨碍，我也不懂，这个药吃了好几年了。我看了看，没事，我已经把她吃的会保钾的药停了，她双手握着我的手，说 好的，那就好，谢谢你医生，你真好。
下班后我很想念舅奶，打电话告诉她我给他们寄了一些南京的美食。
4.上班路上望到天上的飞机，很是想念。P1早上我拍 P2晚上他拍

留守儿童
1 一个二年级的小女孩 放学后一直在哭
走过去问她叫什么名字？
“ 盈天雅。”
然后问她怎么了？
哭着上声不接下气地说：“奶奶答应周三来接我，但是她没有来。”随后哭的更大声了。
找人联系了班主任后就回屋了，不一会儿哭的更大声了。“一定是家长来不了了。”
过去教室一看，果然。奶奶说她有事来不了了。
大人的承诺真的蛮不在意。
别说小孩子，就是大人的承诺做不到，都得难过好久。来这里之前很难想象7、8岁的小孩就开始住校，自己洗漱吃饭起床。有的父母在家，大部分父母不在家。在家的父母也觉得送去学校省心不用管一日三餐。大部分跟着爷爷奶奶，周三会把他们接回去，但就是这样小小的承诺也做不到。忘了、周四还得一早送回来…… 不可思议的理由。
2 一个一年的小男孩 日常巨爱哭 今天在饭桌上又分析起他来 然后叫我一起吃饭完和他聊一聊
很要强的一个男生，他没做好老师夸了别人会哭；他上课打瞌睡开小差老师批评他会哭；做题不会做背课文背的慢都会哭… 能意识到和别人的差距但是不会采取行动，而是选择哭的方式表达，总体性格有点扭曲。
他的奶奶在学校后勤，今天晚饭他又哭了。奶奶过去：“谁又欺负你了”“再哭就出去，没出息”似乎没有人走进他的内心世界。
特别是奶奶对他要求很严格，老师没要求背的课文也要背，每天都要练字，每天都要练口算，但是他的能力远不能及，所以奶奶的这些要求对他是不小的负担。天天恶性循环，真怕他厌学。
3 我们班的一个男生。开学三周了，基本每周请1-2天假。今天肚子疼 明天腿疼 后天感冒。有一天他姥爷来了，说给他拿作业… 正儿八经周末作业都不写，何况落了新课都没学。

#一起家庭教育##当孩子被同学恶意评价
#用情绪卡牌帮助青少年

“我想换个班”，

处于情绪中的孩子总是以类似的语言开场，向我们释放信号。

抓不住情绪信号的父母，可能会给到孩子批评、指责、抱怨，或者询问、安慰。可想而知，能不能真正帮到孩子呢？孩子和父母的关系又会怎样？

抓住情绪信号的父母，以此为契机和孩子来一场心灵之旅，探索情绪之旅。[心]

青春期的他们更在意同龄人的评价，一些他人的言行不知不觉中就对他们形成了伤害，带来了丰富多层的情绪。

很简单，情绪的本质是看见即疗愈。帮孩子一层层梳理情绪后，他们的情绪就会降温。方案自然就在心中。还正好和孩子探讨了应对情绪的方式。

十几分钟的情绪梳理、陪伴，姐姐面对其他人恶意的中伤和评价，自己生出方案：1、不理他，2、左耳朵进右耳朵出，3、自己处理情绪。（找朋友倾诉、找妈妈聊天）[666]

最后姐姐的感受是：放松。收获是：不用在意别人的评价。