“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是知名的“钱学森之问”。为回应“钱学森之问”，清华大学学堂物理班2009年9月正式实施。

杨振宁连发三问：7月14日，清华大学举行物理系“基科班20年·学堂班10年庆典活动暨拔尖人才培养论坛”。诺贝尔物理学奖得主杨振宁出席庆典并抛出了中国“培养一流科学家为何不太顺利”的问题，希望引发更多人的思考。

“第一，是否有这样的现象？为何存在这样的现象；第二，是否有可以改进的地方？第三，这个问题是否有价值？是否值得我们进行研究？”杨振宁说。

杨振宁曾参与前沿科学班、学堂物理班工作，2004年秋季学期，杨振宁为物理系大一新生授课，每周4学时，并安排亲自答疑时间。

清华大学物理系系主任王亚愚流露，2018年学堂物理班将有新变化，更名为“叶企孙班”。

叶企孙班将有两个变化，第一，改变以往大一一年预备班的方式，希望从选拔阶段就能将全国最合适的高中生招入叶企孙班。第二，会投入更多的资源到叶企孙班的学生培养、师资聘用方面。

清华大学物理系基础科学班创建于1998年，2008级进入学堂计划。基础科学班毕业生中继续深造的人数比例稳定下来在90%左右，目前已有5名同学获得美国Sloan奖。10年中已有7届共154位同学从学堂物理班毕业。

清华大学副校长薛其坤院士表示：“清华大学坚持‘三位一体’为核心的教育理念，实施价值塑造、能力培养、知识传授的三位一体培养模式，努力增强培养方向的多样化和评价标准的多样性”，“只有根基纯熟，才能有原始创新，有引领世界的成果”。

清华大学数理大类首席教授、清华学堂物理班首席教授朱邦芬对基础科学班做了更为详细的介绍。他指出，基础科学班始终坚持“宽口径、厚基础、强实践”的办学方针，其人才培育特色主要体现在“强化数理基础、开展本科生科研训练、学生拥有多次选择自主、配备雄厚师资力量”四个方面。

目前，基础科学班9班的55名毕业生中，有17人在斯坦福大学、哥伦比亚大学等一流机构中任教职。学堂班则“继承了基础科学班的育人特色，但更加重视学生对物理基础研究的兴趣与能力，强调学生的主动性。”朱邦芬教授坦言。

目前，基科班和学堂物理班已沦为清华物理系学术声誉的一张“名片”。

清华大学数理大类首席教授、清华学堂物理班首席教授朱邦芬对基础科学班做了更为简略的介绍。第二，会投入到更多的资源到叶企孙班的学生培养、师资聘用方面。