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在生人眼底，野猫即是不平熏陶的异种，由于它们只会为了食品，基础不会辨别物种与善恶，大概在它们的寰球里只假如能抓住的都是口食，也由于善恶这一说辞只生存生人寰球，对咱们生存有所扶助的的咱们把它们称之为益类，毫无扶助可言，再有那些特意跟生人对着干的物种，咱们十足称之为妨害。但是在我个尘世界里，却不这么觉得，对于生人无益的物种，并不确定对天然也是无益的。十足天然生存都有它自己具备的价格，都有它们生存的必定性，咱们不知是由于咱们的愚笨，请别拿咱们的愚笨去自我认识的估计怪僻的大天然。高仿男装，高仿男装批发，高仿大牌服装，高仿一比一男装，#如何进行自我抗原检测#！

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　　欧洲蜂的到来让巴意大利人持久地处在快乐和担心之中。从生人存在的一致情景来说，生存总处在变化之中，新的潘多拉魔盒在一个又一个地被翻开，福祸相倚，如一把双刃剑。高仿男装，高仿男装批发，高仿大牌服装，高仿一比一男装，#冬天的冰下世界有多震撼#！

教书五年了，差生仍然是我最头疼的一件事儿，今年我班的差生还尤其多，超级痞。

主要是去年我教四年级，暑假前的期末考试拿了一个全乡第一，名声打出去了。口碑一传十，十传百，就有家长为我而来。

谁知道，来的这些孩子，学霸一个都没有，学渣倒是个个都名副其实。

你比如最调皮的一个孩子，从正月十六开学到现在，迄今为止都半个多月了，一次作业也不写，给他母亲沟通，她妈妈就一句话，“李老师，我也管不了，孩子给你了，你看着办，我是不会有意见的。”

这话说的开明极了，实则就是典型地逃避责任，懒得负责，夸大老师的地位和作用。

事实上，老师真有这样的能耐吗？如果真有，何必成为老师呢？应该是享负盛名的教育家。老师不是神，一个班三十多个孩子，精力也不可能只投入到一个人身上。

那么，这个孩子有多调皮呢？请看下面的两幅图：

第一副是他躺在孔子像后面的地板上。这个行为，我无法理解，北方的二月，每个人都还穿着厚厚的羽绒服御寒，他即使也穿着羽绒服，这样趴地上，也会把寒气给逼近体内。

我凶了他几次，每一次都是笑眯眯地问，“咋了啊？你管我呢？”

第二幅是我让他进班后，他拿着一个橘黄色的袋子罩在了头上。当然，我拍照时还是下课的间隙，上课后，他这个模样还继续保持着。我让他取下来，没想到课讲到一半，他又给戴上了。

有人说，李老师，你一米八二的大个子，这样的捣蛋鬼，你收拾不了吗？要收拾还是收拾得了的，必须使用武力，现在的孩子娇惯成性，软的行不通了。

但若来硬的，别说一次了，就是半次，我的工作也就彻底保不住了。

所以，我很头疼，也一直在思考差生们存在的意义，如果没有他们的存在，我是不是就会开心了呢？

今早看到一个社会学术语“social facilitation”，瞬间豁然开朗了。

“social facilitation”中文译名“社会助长作用”，简言之就是为我们剖析了一些普通人在群体中所起到的作用，从而告诉我们，普通人是不可或缺的，他所创造的价值不是直接的，可观可量化的财富，他们所创造的价值是隐性的、无法估量的，是需要用心去观察和体会的。

搁到教育上，这些普通生人应该所指的就是差生吧。试想，如若没有差生的存在和陪读，如何减少教育教育学中单调的感觉和由于孤单造成的疲劳感呢？差生某种程度上，会强化个人被他人评价的社会属性，会莫名地提升个人的兴奋水平；同时，差生由于成长的不确定性，极有可能摇身一变变成学霸，这也间接导致了群体的比帮赶学和竞争的氛围，尤其是当差生被表扬和取得进步，会无形中给学霸们造成一种精神压力，毕竟谁都不喜欢一落千丈的感觉。

因此，就有这样一句经典的论断：

读书就像是一场脑力活动的服兵役，不是每个服兵役的最后都能成为将军，也不是每一个读书的孩子最后都必须要考上大学，他们能安然地坐在教室里，就等于为这个社会做出了巨大的贡献，如果他们偶然的灵光乍现，让教师和其他同学有了灵感闪现，这也等同于是为促进教育的变革所付出的努力，哪怕他们什么都不做，还总是恶作剧地搞破坏，也给大家起到了一个“social facilitation”的作用，所以，从现在起，好好珍惜身边的差生们吧，他们才是你的宝贝儿疙瘩。

#微博新知博主##我在农村教书#

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