每每看到，一大片一大片的春红，无意的清风吹落脚下，心总忍不住疼上一下。
那么繁华的盛开，却容不得一次深切地挽留，多想伸出掌心承接住那美丽的凋谢，却只能借一首婉约的小诗，珍藏怀念那段环绕着芬芳的光阴。
或许真正的云淡风轻，是源自灵魂深处的风景吧，午夜窗口的一隅，飞快地在键盘上敲击着掠过心扉的字符，在文字落入屏幕的刹那，一份简单的心境也变得炽烈清粹。
有一种心扉深处的思念，是千山万水的距离带给的，多想在一首诗的梦境里停泊，踏着字尖上的每一缕温度走向你，拥有一个温暖的现在，抵得上千千万万个绚丽的未来。
彼此相望着也是一种美丽，如果有一首诗可以表达爱情，那么我希望它是最唯美的那首。以一首诗的名义将你靠近，以一首诗的名义去爱你，我对你的爱总能在文字里找到它隐藏的踪迹！
如果有一天，命运不允许我像从前一样去爱你，那么我会衷心地恳请，能像昨天一样真诚地牵挂你，能像昨天一样静静地守候你，能像昨天一样真心地祝福你······

还没给孩子正式沟通过对称的概念，没想到幼儿园已经开始带教了，还安排了探索实践的作业，让孩子自己找身边的对称物品，孩子第一反应是自己的脸，还用手示意出“中心线”，
看着短视频会分享自己的感受，妈妈这个老师讲得好“复杂”，我们老师讲得好简单。
做mini风筝时表现出来异常的兴奋，带着去跳舞，坐在摩托车上放飞时简直开心到爆棚。

我的高度认可和鼓励，某种程度上给孩子创造了一种“我想表达啥 就表达啥”的自由，孩子
分享自己的想法时毫无顾忌。

【思考--是不是这样？】
​孩子的画作，我会帮她整理好，或者她自己写或者她口述我记录，隔段时间拿出来看看，无形中也训练了孩子用非文字的形式来传达想法，完成后或者过程中的交流使得小家伙语言表达能力也迅速发展，比如想开个商店就画一个商店，喜欢猫猫就到处画猫，喜欢大海不会画就想想海里有什么鱼啊螃蟹啊，顺带会附赠一堆故事讲给我听。
不同阶段她会重复画不同主角，一段时间总画星仔，一段时间总画卷卷发，一段时间总画帽子，最近总画猫猫和动物们。我都会给她整理到一起，让她看看她画过的不一样的主角们。
​这种日常整理在一本儿童早期艺术专著中被称为“文件夹评价”，经常一起翻翻文件夹，无论画的好坏 ，都听听孩子自己评价自己曾经的作品，去刺激她的记忆和感知力。慢慢地会有意识的调整后期的表达。
​今天的螃蟹和喵喵都挺好的，总之，很喜欢这种稚嫩

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