信阳市浉河公园里的大象滑梯真是个匠心独运、巧夺天工的艺术品，是个带给了很多孩子快乐、美好记忆，并且仍将继续服务很多儿童的好场所、好去处。没有测算过它的比例，或许这个水泥制成的设施就是按照普通大象的身高、体积等尺寸规模制作而成的。孩子玩耍时从它的屁股处进入，到顶上有登高望远、俯瞰天下的乐趣，在从它的头部坐下顺着位于鼻子部位的滑道顺溜而下，自是有说不出的畅快、兴奋。这里是小孩子的天堂，常常是排着队往上面上，是不是也会有大学生模样的青年男女来这里体验一下，回味一下儿时的时光！

为什么 “大象鼻子长” 要说成「象は鼻が長い」呢？

清和塾 2022-09-30 10:52 Posted on 浙江

“大象鼻子长”真的只能说「象は鼻が長い」吗？

首先上结论，「象の鼻が長い」这个句子没有任何错误，是完全成立的。那么问题来了，为什么老师会告诉我们“大象鼻子长”要说「象は鼻が長い」呢？「象は鼻が長い」和「象の鼻が長い」又有什么区别？稍安勿躁，接下来一一解答。

第一个问题其实由第二个问题所生，所以我们先从第二个问题入手。「象は鼻が長い」和「象の鼻が長い」有什么区别？

我们探讨句子的意义得在一定的语境中才有意义，单独抽离出来一句话，不说明语境（语境较明显的除外）约等于耍流氓。其实这两句话的使用语境是不同的，下面举了两个例子，试体会下面两句的不同。

（在动物园看到大象，发出感叹）「象は鼻が長いね」

(针对类似「象と牛と、どちらの鼻がながいですか」的提问进行回答)「象の鼻が長い」

使用语境不同，折射出来的是助词用法的区别和句子叙述重点的不同。第一句话，在动物园看到大象，为大象鼻子长这个现象所震惊的时候，其实人是以大象作为主题来统领全句的，「鼻が長い」是「象」这个主题的所具有的性质。也就这个句子的叙述重点，并不是在比较谁的鼻子长，而是指出大象具有鼻子长的特点。

而在第二个例子中，说话人在面对谁的鼻子长的问题的时候，回答的焦点显然不是大象具有什么性质，而是哪个动物的鼻子长的问题，这个时候大象的鼻子自然要被单独提出来作为叙述的重点。值得一提的是，在口语中这句话往往会被省略为「象の」，但是却不能被省略为「象は」，这在一定程度上也可以说明两句的不同。

看到这里，相信一些同学会产生疑问，那「象の鼻は長い」这句话对吗？聪明的同学看了上面的解释，应该有一定想法了吧？既然「象は鼻が長い」是以「象」为主题，那么「象の鼻は」显然就有可能出现在以「象の鼻」为主题的语境里……脑洞大一点，比如说一个动物学家在描述大象的鼻子有什么特点的时候，很可能就会说「象の鼻は比較的に長いのであって、いろんな働きを持っている」，或者有人很好奇为什么大象的鼻子那么长的时候，可能会问「象の鼻はなぜながい？」，在这些语境里「象の鼻は長い」都是成立的。

现在同学们应该已经明白了，要看一句话是否成立，要具体情况具体分析。搞一刀切是不靠谱的。

#长沙儿牙中心# 孩子不配合看牙怎么办？教你三招让孩子不再惧怕看牙医

1、让孩子提前熟悉环境
不少孩子看牙医是被家长“骗”来的，来的路上高高兴兴，一进诊所就哇哇大哭，可想而知，这种欺骗的手段会让孩子更加恐惧看牙，不管后面怎么安抚，孩子始终处于不安全的恐慌下，只会影响看牙结果。
有些家长还喜欢用承诺给予奖励的方式，比如“宝宝，妈妈今天带你去看牙医，如果你乖的话，就带你去你想去的地方或者去吃想吃的东西”，但这种承诺往往也会适得其反，会让孩子在潜意识里产生对牙医的抵触。
而比起“诱骗”和诱导奖励的方式，家长不如先让孩子接触一些看牙的动画片或者绘本，在家提前模拟看牙的场景，应用卡通场景语言介绍牙医使用的工具：会吸口水的大象鼻子、会喷水的水枪、会让牙齿健康的果酱（氟化物），会自动升降的椅子……让孩子提前了解看牙医时医生会使用到哪些工具，减少就诊时的恐惧感。

2、治疗过程家长要坚强
在面对牙医时，家长一定要表现得从容、淡定，不要将自己的紧张、焦虑、担心等情绪传染给孩子。
在治疗时，家长要安静地陪伴在孩子身边，可以扶着小脚丫或者握着小手给予安全感。多鼓励孩子，尽量不说负面暗示的语句。同时，家长还要尽量分散孩子的注意力，比如和孩子讨论诊室里播放的动画片等等。#长沙牙医#

3、结束治疗家长要称赞
治疗结束后，家长要及时夸奖孩子的勇敢表现，给予鼓励和奖励，并且夸赞治疗后的牙齿是如何漂亮和健康，让孩子认识到看牙可以让牙齿变得更整齐、更漂亮、更健康。