#不可理喻[超话]#
我是怎么磕的
就是磕你们往那儿一站就是绝配
就是磕你们各种观点各种行为让人惊呼是soulmate
就是磕你们点点滴滴草蛇灰线让人不睡
就是磕你们暗潮汹涌在彼此面前都不像自己的那个味
就是磕你们没有互动胜过互动让人感叹实在是好会
就是磕我在垃圾场里自强不息磕出来的糖堆
#45批，自强不息#

巨人131话放出之后，对于其将于5话之后完结的传言便甚嚣尘上，其实目前确实离结局相距不远了，凭大众对于诸葛创捉摸不透的揣测来看，结局似乎只有“灭世”和“救世”两条路。如果是如b站光影笔墨所推测的“灭世”来看，那么几乎是全员绝望，而且这绝望对于现世毫无意义，只会沦为如《恶魔人》那般主角对毁灭后的顿悟及无尽的忏悔中；如果是“救世”，如他她的推测，那么不光逻辑上完全能说得通，而且甚至能与第一话的标题、剧情、画面都能对应，但“救世”所需的牺牲自我（与始祖尤弥尔的命运交换），乃至背负骂名这一桥段的既视感实在太过强烈（鲁鲁修：艾伦，宁也来辣）。这样看来两者都不够完美，现在只能看诸葛创到底怎么圆了，毕竟已经被叫了131话烂尾了，草蛇灰线又探讨历史社会命题的，应该不可能真烂尾⑧

#我要问粲然[超话]# 【孩子如何背古诗？】

孩子几岁就可以背古诗？如何背古诗可能是困惑在许多家长心中的问题？其实，孩子小的时候开始读诗、背诗更重要的是培养一种语感，就像读“声律启蒙”和“笠翁对韵”一样，它不一定需要家长一字一句的解释清楚。

等到孩子语感基础打好了，他们自然会在反复朗读和品读的过程中参透一点点诗歌的释义，再来才是和孩子讨论诗。

前两年，我和米尼谈到《寻隐者不遇》这首诗时，最重要的秘钥也是隐藏的彼此的对话体里——发生在千年之前须臾之间的对话，寥寥数字，当时情景、姿态、天气跃然纸上。当事人的排布，尤其合乎中国艺术深远之美。

本诗的主叙者贾岛，在须臾的对话中连番发问，似乎是这场遇见的掌控者。在一应一和的回答中，童子回复意味深远。而真正掌控这场对话局面与走势的，实则是隐藏幕布之后，不知去处的隐者。在回答中，诗人终于理解自己的“寻而不获”，也深深理解自己对生活看似积极主动的掌控权，实则归于惘然。

《寻隐者不遇》的层次感与美感，不仅是诗歌的美感，也是中国画、中国戏剧在内所有中国艺术哲学的层次感与美感。和孩子说这首诗，第一层，是引导他们找到表面的“控制者”，理解他（贾岛）的心情。找到隐藏在诗里，贾岛不断的追问“你师父哪里去啦？”“现在他在哪里？”是这首诗第一层谜面。第二层谜面，在于像草蛇灰线一样，找到这场千古谈话实际的“掌控者”。是贾岛吗？是童子吗？是隐者，亦或是掩盖所有踪迹的云雾青山？去演，去想象，去描摹，去理解：时间，万里海川，他人，和心有所寄、心如云聚云散的自己。#家庭陪伴计划# #微博亲子季#