【职前幼儿教师情绪意识与主观幸福感的关系研究】职前幼儿教师是幼儿园教师的储备力量，其主观幸福感的水平直接影响未来的幼师群体质量及其与幼儿的互动。是否具有较高的情绪意识水平，准确感知和描述个体的情绪，可能影响个体的主观幸福感水平。本研究采用多伦多述情障碍量表(TAS-20)测查224名职前幼儿教师的情绪意识水平，使用生活满意度量表(SWLS)和积极情感消极情感量表(PANAS)测查其主观幸福感水平。结果表明：1) 职前幼儿教师的情绪意识和主观幸福感水平均存在显著的性别和年级差异，女生的外向性思维能力和生活满意度水平均高于男生，情绪意识水平和主观幸福感水平随着年级的增长显著提高。2) 职前幼儿教师情绪意识水平显著预测其主观幸福感水平和正负性情绪体验，具体而言，情绪意识量表中“情绪识别障碍”维度显著负向预测其生活满意度水平和积极情感体验，显著正向预测个体的消极情感体验。结论：职前幼儿教师的情绪意识水平显著影响其主观幸福感水平，未来可以通过情绪意识水平的训练和干预，提升其情绪感知能力，从而提高幼儿教师群体的主观幸福感水平。#毕业论文# #论文投稿咨询# #学术论文# #期刊论文# #汉斯出版社# #毕业论文# #论文写作# #论文投稿咨询#

文章引用：张凤娇, 朱柠, 李佳叶, 曲方炳 (2022). 职前幼儿教师情绪意识与主观幸福感的关系研究. 心理学进展, 12(10), 3527-3537. https://t.cn/A6ojsLbr
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记录最近与一个三岁小孩的相处感悟：
自从她上幼儿园+摔跤受伤之后，她情绪的小宇宙随时在爆发，因为她的情绪化我也变得特别容易暴躁，这一个多月的时间每天都会因为这样那样的事发脾气，感觉我们陷入了一个恶性循环……我一直说要做一个温柔且坚定的妈妈，但是这些琐碎小事让我无法坚定的温柔，总会时刻爆发，我一直在想是因为上了幼儿园心理上的变化？还是摔跤之后对她造成的影响？但一直没想明白，上周和啊陈聊过之后突然觉得有些事情应该放过自己，于是我不再纠结找原因，不再对她今晚不好好吃饭感到焦虑、不再因为她情绪激动而跟着躁动、也不再因为她调皮搞破坏而生气责骂，最开始我的变化她好像并不能get到，但是三天之后，我能清楚的感受到她的变化，我们能开着玩笑的把一件事情化解掉，还会在和我玩的时候突然说妈妈我爱你，昨天晚上饭点了她还想在小区楼下玩，我说可是妈妈肚子好饿啊，我想回家吃饭了，她并没有像往常一样立马爆发说不可以我就要在这里玩，而是想了想说，好吧，哥哥再见，我那一下眼泪都要下来了…我们之间的交流瞬间轻松了很多很多…希望我们继续保持吧，放轻松，没什么大不了的

自从直树上了幼儿园，白天在学校：不哭不闹不争不抢，听话乖宝宝；晚上回家：五分钟一小哭，半小时一大闹，情绪极易失控。书上说小朋友刚上幼儿园就是会在放学回家后疯狂撒泼打滚，因为缺乏安全感，需要通过不断闹人、被哄来确定你还爱他。在经历了第10086次直树放学回来爆哭、哄好、告诉他妈妈爱你、想要什么好好说之后，精疲力尽准备发火的我终于体会到了一些男的的感受：“我都说了一百次爱你了，到底要我做到什么程度你才能相信我爱你啊！”（一些不太恰当的类比，但是我真的累了）