曾经看过一则短视频，印象深刻。公园里，男孩的妈妈要求小女孩把球借给自己孩子玩，小女孩拒绝了。这时男孩妈妈不客气地说：“这个小姐姐不借给我们玩，这个小姐姐是个小气鬼，走，我们去问问其他小朋友。”小女孩的妈妈听到了，马上说道：“这位大姐，借我2000块钱吧，啊？不借啊，走走走，我们不站在这个小气阿姨的旁边。”小男孩的母亲恼羞成怒地说：“你这人怎么说话的啊！”女孩妈妈反击道：“是你先给我的孩子乱贴标签的，她不想借给你，是她的权利。”不得不说，这位妈妈的做法真解气。说真的，在生活中给孩子乱贴标签，是件太常见的事情。回看我们自己，就常常忍不住给孩子贴上“磨蹭、内向、胆小”等各种各样的标签。著名儿童学家阿黛尔法伯说：“永远不要低估了你的话，对孩子一生的影响力。”生活中，家长乱给孩子贴标签，很有可能毁了孩子。
毁掉一个孩子的自信
给他乱贴标签就够了
对于孩子来说，父母的评价，是他们认识自己的来源。乱贴标签式的表达，伤人于无形，影响孩子对自己的评价，摧毁孩子的自尊心和自信心。在我身边，就有一个血淋淋的惨痛案例。我的表哥是一个从小有点内向的男孩，讲话还有点口吃，但是男孩子，小时候总是爱闹爱笑的。有次国庆节，我们全家去阿姨家做客，大姨让他给二舅打招呼，他涨红了脸，却没憋出一句话。这时大姨脸上面子挂不住，忙解释道：“这孩子平时就内向胆小，你看他多大了，跟傻瓜似的，话都说不好。”话音刚落，厅内一阵哄堂大笑。从那天起，表哥身上多了两个标签：胆小鬼，傻瓜，也总有人拿这两个词跟他“打趣”。慢慢地，他变得越来越内向，看到人更不爱打招呼了，变得越来越沉默寡言，连对家里人说的话都很少。时间飞快，如今我已为人母，前一阵问起表哥，母亲却是一阵叹气。他几乎无法与陌生人正常沟通，读书读到初中毕业就念不下去了，性格自闭，找不到工作，在家待业已经多年。压在表哥身上的负面标签，已经成为他人生的枷锁，无人能打破。这样的孩子让人心疼，却从来不是个例。在知乎曾看到一个问题：“父母情商低会给后代带来多大的影响？”其中有个高赞回答是这样说的：
如果，父母乱给孩子的行为贴负面标签，放大孩子的缺点，打击孩子，只会让他觉得自己一无是处。那么这样的孩子，大概率长大后会像这位答主一样，向父母封闭自己的内心，不敢接近父母，活得自卑而又小心翼翼。令人扎心的是，很多父母都是无意识给孩子贴上了负面标签，但孩子却记了一辈子，怨了一辈子，痛了一辈子。那些负面标签，就像一道道永远好不了的伤口，时时刻刻提醒着孩子，“你不够好，你真笨，你真的很差。”孩子活在负面标签所带来的压力中，消磨着自己的自尊和自信，以及对生命的热忱与追求。
不乱贴标签
才是尊重孩子的开始纪录片《他乡的童年》中，记者周轶君跟芬兰的老师围坐在一起，谈起自己小时候因为被人告知“你唱歌很难听”，所以她就不敢开口唱歌的事。而芬兰的老师回答，这正是她们在教育孩子的过程中，努力规避的误区。避免因为孩子一时表现不佳，就给孩子贴标签，下定义。
听完，周轶君反问，如果一个孩子讨厌数学，讨厌数字，那应该怎么办呢？
芬兰的老师则表示，她们会反思，是不是自己的教育方式出了问题，而不会认为是孩子有问题。
在芬兰老师的教育观里，我们看到了对孩子的尊重和理解。孩子不喜欢数学，但是对小汽车很感兴趣，那就用小汽车教学。喜欢积木，那就用积木教学，尊重孩子的喜好，尊重孩子的节奏，慢慢来。陈丹青有一句话，说给父母听：“一朵花刚开，别评价，让他长大、盛开。”每个孩子生来有自己的特质，有自己看待生命的方式，有自己对世界的渴望，他们有自己的生长节奏。所以，在教育孩子的时候，不要因为孩子没做好，马上就给孩子贴上各种各样的标签。如果孩子内向，不敢打招呼，那就鼓励他，“我知道你这次还有点紧张，下次做好准备了，我们陪着你好不好？”如果孩子调皮好动，就跟他玩木头人的游戏，看看谁能够静下心来。如果孩子有点胆小，那就静静陪着孩子，做孩子安心的后盾。不要心急地去对孩子的人生下定义，而是在参与他成长的日子里，给予孩子正面的引导，支持和尊重。面对孩子的不完美，不轻易给孩子下定义，学会发自内心的尊重孩子，才是为人父母的必修课。因为，得到尊重的孩子，才能从容地适应这个世界的规则，发挥自己的优势，活出真正属于自己的人生。
多给孩子正面的反馈
孩子未来才更自信
前阵子，热播的亲子教育综艺《亲爱的小课桌》中的一幕，让人感触很深。嘉宾傅首尔陪着徐敬凯写作业，看到他写得认真，就夸奖他：“谁养出来这么好的儿子，晚上我要问问你妈妈了。”但凯凯却低着头说：“妈妈说我不好，她天天说我不好。”
其实凯凯已经是别人眼中的“小学霸”，“别人家的孩子”，但凯凯妈却吝惜对孩子的夸奖。这是因为她担心自己的表扬，会让孩子嘚瑟，所以别人说好话，她就说坏话。
凯凯妈妈的这种行为，无意间就造成了对孩子的伤害。当凯凯说出“妈妈说我不好”时，这意味着对于孩子来说，连最亲最爱的母亲，都不认同自己。等时间长了，他就不再拥有足够的自信，去面对生活中的挫折与难题，也不再相信自己真的能够做好。反观作为嘉宾的傅首尔，在发觉凯凯情绪变得低落时，她马上用正面积极的话来鼓励凯凯：
“你知道你妈妈为什么给你布置这么多作业吗？
因为你太聪明了，做作业就是这么的简单，你算得跟傅老师一样快，在古代都可以赚钱的。”
傅首尔给凯凯的正面反馈，让他知道，自己的表现受到了肯定，就一定能做好。果不其然，凯凯听完这番话，顿时干劲十足，一口气把作业完成了。这就是给予孩子正面反馈，立竿见影就能产生的效果。镜头之外的凯凯妈妈这才惊喜地发现，原来孩子是可以高效又快乐地完成作业，并不需要自己一味地反复敦促，关键是是否用对了方法。现代心理学大师威廉·詹姆士曾说过，人内心深切的渴望，就是得到肯定与赞美。对于孩子来说尤其如此，来自父母的正面反馈，就是一次次的认同与爱。同时，父母也不必担心正面反馈会让孩子变得骄傲、自负。在纪录片《生命·成长》中，教育专家赖念华很好地回答了这个问题，她说：
“我们并不是过度去夸奖孩子，而是透过实际我们所看到的部分，我们理解的部分去回馈给孩子，那这样对孩子就是最具体的回应。”
这就要求我们正视孩子的表现，夸孩子要夸到具体的部分，让孩子知道哪里做得好，所以值得被夸奖。每个优秀孩子的背后，都站着及时给予正面反馈的父母。当父母学会巧用正面反馈，激励孩子，孩子就能学会积极地思考问题，直面问题，对人待物更加从容自信。学会欣赏和鼓励孩子，孩子回馈给你的，将是未曾意料到的惊喜。
很喜欢一句话：父母的责任，就是要让孩子感受到，父母之爱，天地之大，生活之趣味，为孩子在心中埋下爱、自信和希望的种子。让孩子身处低谷时，拥有直面挫折、免于崩溃的力量。让孩子体察到来自父母的接纳与信任，更有底气地走出成长的每一步。愿所有的孩子，都能在父母的教导下，拥有强大的内心，一往无前的勇气。愿所有的父母，都能学会尊重孩子，不乱给孩子贴标签，培养出一个优秀的孩子，也收获一段亲密有间，彼此信任的亲子关系。
毁掉一个孩子的自信
给他乱贴标签就够了
对于孩子来说，父母的评价，是他们认识自己的来源。乱贴标签式的表达，伤人于无形，影响孩子对自己的评价，摧毁孩子的自尊心和自信心。在我身边，就有一个血淋淋的惨痛案例。我的表哥是一个从小有点内向的男孩，讲话还有点口吃，但是男孩子，小时候总是爱闹爱笑的。有次国庆节，我们全家去阿姨家做客，大姨让他给二舅打招呼，他涨红了脸，却没憋出一句话。这时大姨脸上面子挂不住，忙解释道：“这孩子平时就内向胆小，你看他多大了，跟傻瓜似的，话都说不好。”话音刚落，厅内一阵哄堂大笑。从那天起，表哥身上多了两个标签：胆小鬼，傻瓜，也总有人拿这两个词跟他“打趣”。慢慢地，他变得越来越内向，看到人更不爱打招呼了，变得越来越沉默寡言，连对家里人说的话都很少。时间飞快，如今我已为人母，前一阵问起表哥，母亲却是一阵叹气。他几乎无法与陌生人正常沟通，读书读到初中毕业就念不下去了，性格自闭，找不到工作，在家待业已经多年。压在表哥身上的负面标签，已经成为他人生的枷锁，无人能打破。这样的孩子让人心疼，却从来不是个例。在知乎曾看到一个问题：“父母情商低会给后代带来多大的影响？”其中有个高赞回答是这样说的：
如果，父母乱给孩子的行为贴负面标签，放大孩子的缺点，打击孩子，只会让他觉得自己一无是处。那么这样的孩子，大概率长大后会像这位答主一样，向父母封闭自己的内心，不敢接近父母，活得自卑而又小心翼翼。令人扎心的是，很多父母都是无意识给孩子贴上了负面标签，但孩子却记了一辈子，怨了一辈子，痛了一辈子。那些负面标签，就像一道道永远好不了的伤口，时时刻刻提醒着孩子，“你不够好，你真笨，你真的很差。”孩子活在负面标签所带来的压力中，消磨着自己的自尊和自信，以及对生命的热忱与追求。
不乱贴标签
才是尊重孩子的开始纪录片《他乡的童年》中，记者周轶君跟芬兰的老师围坐在一起，谈起自己小时候因为被人告知“你唱歌很难听”，所以她就不敢开口唱歌的事。而芬兰的老师回答，这正是她们在教育孩子的过程中，努力规避的误区。避免因为孩子一时表现不佳，就给孩子贴标签，下定义。
听完，周轶君反问，如果一个孩子讨厌数学，讨厌数字，那应该怎么办呢？
芬兰的老师则表示，她们会反思，是不是自己的教育方式出了问题，而不会认为是孩子有问题。
在芬兰老师的教育观里，我们看到了对孩子的尊重和理解。孩子不喜欢数学，但是对小汽车很感兴趣，那就用小汽车教学。喜欢积木，那就用积木教学，尊重孩子的喜好，尊重孩子的节奏，慢慢来。陈丹青有一句话，说给父母听：“一朵花刚开，别评价，让他长大、盛开。”每个孩子生来有自己的特质，有自己看待生命的方式，有自己对世界的渴望，他们有自己的生长节奏。所以，在教育孩子的时候，不要因为孩子没做好，马上就给孩子贴上各种各样的标签。如果孩子内向，不敢打招呼，那就鼓励他，“我知道你这次还有点紧张，下次做好准备了，我们陪着你好不好？”如果孩子调皮好动，就跟他玩木头人的游戏，看看谁能够静下心来。如果孩子有点胆小，那就静静陪着孩子，做孩子安心的后盾。不要心急地去对孩子的人生下定义，而是在参与他成长的日子里，给予孩子正面的引导，支持和尊重。面对孩子的不完美，不轻易给孩子下定义，学会发自内心的尊重孩子，才是为人父母的必修课。因为，得到尊重的孩子，才能从容地适应这个世界的规则，发挥自己的优势，活出真正属于自己的人生。
多给孩子正面的反馈
孩子未来才更自信
前阵子，热播的亲子教育综艺《亲爱的小课桌》中的一幕，让人感触很深。嘉宾傅首尔陪着徐敬凯写作业，看到他写得认真，就夸奖他：“谁养出来这么好的儿子，晚上我要问问你妈妈了。”但凯凯却低着头说：“妈妈说我不好，她天天说我不好。”
其实凯凯已经是别人眼中的“小学霸”，“别人家的孩子”，但凯凯妈却吝惜对孩子的夸奖。这是因为她担心自己的表扬，会让孩子嘚瑟，所以别人说好话，她就说坏话。
凯凯妈妈的这种行为，无意间就造成了对孩子的伤害。当凯凯说出“妈妈说我不好”时，这意味着对于孩子来说，连最亲最爱的母亲，都不认同自己。等时间长了，他就不再拥有足够的自信，去面对生活中的挫折与难题，也不再相信自己真的能够做好。反观作为嘉宾的傅首尔，在发觉凯凯情绪变得低落时，她马上用正面积极的话来鼓励凯凯：
“你知道你妈妈为什么给你布置这么多作业吗？
因为你太聪明了，做作业就是这么的简单，你算得跟傅老师一样快，在古代都可以赚钱的。”
傅首尔给凯凯的正面反馈，让他知道，自己的表现受到了肯定，就一定能做好。果不其然，凯凯听完这番话，顿时干劲十足，一口气把作业完成了。这就是给予孩子正面反馈，立竿见影就能产生的效果。镜头之外的凯凯妈妈这才惊喜地发现，原来孩子是可以高效又快乐地完成作业，并不需要自己一味地反复敦促，关键是是否用对了方法。现代心理学大师威廉·詹姆士曾说过，人内心深切的渴望，就是得到肯定与赞美。对于孩子来说尤其如此，来自父母的正面反馈，就是一次次的认同与爱。同时，父母也不必担心正面反馈会让孩子变得骄傲、自负。在纪录片《生命·成长》中，教育专家赖念华很好地回答了这个问题，她说：
“我们并不是过度去夸奖孩子，而是透过实际我们所看到的部分，我们理解的部分去回馈给孩子，那这样对孩子就是最具体的回应。”
这就要求我们正视孩子的表现，夸孩子要夸到具体的部分，让孩子知道哪里做得好，所以值得被夸奖。每个优秀孩子的背后，都站着及时给予正面反馈的父母。当父母学会巧用正面反馈，激励孩子，孩子就能学会积极地思考问题，直面问题，对人待物更加从容自信。学会欣赏和鼓励孩子，孩子回馈给你的，将是未曾意料到的惊喜。
很喜欢一句话：父母的责任，就是要让孩子感受到，父母之爱，天地之大，生活之趣味，为孩子在心中埋下爱、自信和希望的种子。让孩子身处低谷时，拥有直面挫折、免于崩溃的力量。让孩子体察到来自父母的接纳与信任，更有底气地走出成长的每一步。愿所有的孩子，都能在父母的教导下，拥有强大的内心，一往无前的勇气。愿所有的父母，都能学会尊重孩子，不乱给孩子贴标签，培养出一个优秀的孩子，也收获一段亲密有间，彼此信任的亲子关系。
沙的胡说八道：
从前，有一只特别喜欢抽烟的狐狸。
据说他每天抽的烟只会吐出一个烟圈，据说每吐出一个烟圈他会给一个人算一次命，据说他给人算的命特别准，但每算一次，他不要金也不要银，只要被算者的十年寿命。
好多年过去，据说狐狸存了很多很多寿命，但他一天天都在老去。
所以没人知道他拿那些寿命究竟是要用来干啥的。
只知道，每次收了命，他总是会秤上一把上好的烟丝，然后摇摇晃晃回到家。
然后一边抽着烟，一边晃着芭蕉扇，四平八叉坐在他那把破躺椅上，跟着一口埋在蘑菇堆里破破烂烂的棺材，日复一日说着谁也听不懂的笑话。
从前，有一只特别喜欢抽烟的狐狸。
据说他每天抽的烟只会吐出一个烟圈，据说每吐出一个烟圈他会给一个人算一次命，据说他给人算的命特别准，但每算一次，他不要金也不要银，只要被算者的十年寿命。
好多年过去，据说狐狸存了很多很多寿命，但他一天天都在老去。
所以没人知道他拿那些寿命究竟是要用来干啥的。
只知道，每次收了命，他总是会秤上一把上好的烟丝，然后摇摇晃晃回到家。
然后一边抽着烟，一边晃着芭蕉扇，四平八叉坐在他那把破躺椅上，跟着一口埋在蘑菇堆里破破烂烂的棺材，日复一日说着谁也听不懂的笑话。
梁红每天坚持读半小时的书Day235《捕捉儿童敏感期》
晶晶的二三事
（一）
这几天以来，5岁半的晶晶总是坚定地维护自己的权利不受别人侵害。一旦别人侵害自己，她会毫不客气地说：“请你给我道歉！”语气非常坚定。不仅如此，如果发现别人违反规则，她也是勇气十足地制止别人。
那天，肖肖在教室里奔跑，晶晶立刻对我说：“老师，肖肖在教室里奔跑。”我告诉肖肖，教室里只能走。而晶晶却严肃地提示肖肖：“请你给教室道歉。”逗得我们直笑。因为没有找到道歉的对象，她又对肖肖说：“唉，不对！请你给地道歉。”
（二）
英语课上，晶晶和嘉力配合，在黑板前面演示动作，老师说：“Stand and hand by hand.”晶晶没有意识到，嘉力就用重重的语气对晶晶说：“晶——晶！”晶晶激动地看了看嘉力，脸上突然泛起一片红色，有些尴尬。老师接着说第二个动作时，晶晶突然冒出来一句：“老师，我希望这是最后一次。”“下一个动作是Stand and back to back.”老师说话了，还有点尴尬的晶晶迅速背对着嘉力开始做动作，还轻轻扳动了一下嘉力的胳膊，力求配合的完美。
（三）
吃饭时晶晶细致极了。早餐的苹果，有一点坏的地方，她就会提醒老师重新换一块。盛饭时，她不允许老师将两种菜混在一起放在盘子里。见别人把饭和菜搅在一起吃，她觉得很奇怪：“他怎么那样吃呀？”
（丁红霞）
孙瑞雪：
我们曾做过一个实验：买了25个纯奶油雪糕，25个五仁雪糕（花生仁、葡萄干、芝麻等同时放在雪糕里），放在冰箱里由几个孩子自由选择。几小时后发现，五仁雪糕吃掉了一个半，剩的那半个留在桌子桌上的杯子里；纯奶油雪糕一个不剩。孩子不愿选择五仁雪糕。
孩子们喜欢分类清楚的东西。这种分类、归纳的逻辑，首先反映在孩子们的生活中。晶晶吃饭严格分类就是一个典型。我们要尊重孩子们的认知态度，不要把饭菜搅在一起给孩子食用。
说胖就哭
学前班的孩子们大都五岁半了。早晨的主题课，班上进行分享别人优点的内容。大家争先恐后地分享别人的优点。
王北辰按捺不住自己的激动，看了看一旁的小虎虎，急不可耐地想说什么。“辰辰，你和大家来分享虎虎的优点。”我叫他。
“我觉得他有一点胖。”辰辰的话音刚落，小虎虎“哇”的一声哭了起来。辰辰不知所措，一脸的茫然。
“小虎虎，你怎么了？”小虎虎只哭不答。
“是因为他说你胖吗？”我问道。小虎虎点点头，哭得更委屈了。
“宝贝，你误会辰辰的意思了，他没有伤害你的意思。他喜欢你，说你胖是想说你很健壮、可爱。是这样吗？”我问辰辰。辰辰赶紧点点头。
小虎虎含着泪上完了这节课。
第二天瑞瑞跑来问我：“老师，胖是不是骂人的话？”“我认为不是。”“那虎虎为什么说我骂他？”“是吗？有些人可能介意别人这么说。如果他不开心，我们就不这样说。你说呢？”
我决定找小虎虎的妈妈了解情况。一问才知道，原来有一次小虎虎说妈妈是个怕妈妈，妈妈当时很严厉地对他说：“以后，不可以这样说妈妈。”打这以后，“胖”就成了小虎虎忌讳的词，他认为那是一个骂人的字眼，大家都不喜欢。
（徐颖）
孙瑞雪：
有一次，7岁的张柳依到我家玩。站在洗手池前，镜中映出她和我，我笑着问：“你妈妈胖还是我胖？”张柳依无比骄傲地说：“当然是我妈妈胖。”然后很不屑地看了我一眼，转身走了。
小虎虎为什么哭了？在这个例子中我们看到：第一，孩子在对妈妈用这个词之前已经掌握了“胖”的基本意义；第二，通过妈妈的反应，孩子认识到这个词具有贬义，但没有认识到这个贬义有前提条件；第三，通过伙伴对他用这个词，他知道了这个词的贬义并不是处处存在。
“胖”在成人世界和儿童世界是不同的概念。孩子们喜欢跑过来环抱住你，把头埋在你的怀中、胸前、肩窝里寻找安慰和安全感，胖的感觉一定是又踏实、又温馨。而成人对胖的感觉主要来自审美和衣着。在以后的生活中，孩子自己将有机会了解这个词的含义和用法。 https://t.cn/Ryhaa6H
晶晶的二三事
（一）
这几天以来，5岁半的晶晶总是坚定地维护自己的权利不受别人侵害。一旦别人侵害自己，她会毫不客气地说：“请你给我道歉！”语气非常坚定。不仅如此，如果发现别人违反规则，她也是勇气十足地制止别人。
那天，肖肖在教室里奔跑，晶晶立刻对我说：“老师，肖肖在教室里奔跑。”我告诉肖肖，教室里只能走。而晶晶却严肃地提示肖肖：“请你给教室道歉。”逗得我们直笑。因为没有找到道歉的对象，她又对肖肖说：“唉，不对！请你给地道歉。”
（二）
英语课上，晶晶和嘉力配合，在黑板前面演示动作，老师说：“Stand and hand by hand.”晶晶没有意识到，嘉力就用重重的语气对晶晶说：“晶——晶！”晶晶激动地看了看嘉力，脸上突然泛起一片红色，有些尴尬。老师接着说第二个动作时，晶晶突然冒出来一句：“老师，我希望这是最后一次。”“下一个动作是Stand and back to back.”老师说话了，还有点尴尬的晶晶迅速背对着嘉力开始做动作，还轻轻扳动了一下嘉力的胳膊，力求配合的完美。
（三）
吃饭时晶晶细致极了。早餐的苹果，有一点坏的地方，她就会提醒老师重新换一块。盛饭时，她不允许老师将两种菜混在一起放在盘子里。见别人把饭和菜搅在一起吃，她觉得很奇怪：“他怎么那样吃呀？”
（丁红霞）
孙瑞雪：
我们曾做过一个实验：买了25个纯奶油雪糕，25个五仁雪糕（花生仁、葡萄干、芝麻等同时放在雪糕里），放在冰箱里由几个孩子自由选择。几小时后发现，五仁雪糕吃掉了一个半，剩的那半个留在桌子桌上的杯子里；纯奶油雪糕一个不剩。孩子不愿选择五仁雪糕。
孩子们喜欢分类清楚的东西。这种分类、归纳的逻辑，首先反映在孩子们的生活中。晶晶吃饭严格分类就是一个典型。我们要尊重孩子们的认知态度，不要把饭菜搅在一起给孩子食用。
说胖就哭
学前班的孩子们大都五岁半了。早晨的主题课，班上进行分享别人优点的内容。大家争先恐后地分享别人的优点。
王北辰按捺不住自己的激动，看了看一旁的小虎虎，急不可耐地想说什么。“辰辰，你和大家来分享虎虎的优点。”我叫他。
“我觉得他有一点胖。”辰辰的话音刚落，小虎虎“哇”的一声哭了起来。辰辰不知所措，一脸的茫然。
“小虎虎，你怎么了？”小虎虎只哭不答。
“是因为他说你胖吗？”我问道。小虎虎点点头，哭得更委屈了。
“宝贝，你误会辰辰的意思了，他没有伤害你的意思。他喜欢你，说你胖是想说你很健壮、可爱。是这样吗？”我问辰辰。辰辰赶紧点点头。
小虎虎含着泪上完了这节课。
第二天瑞瑞跑来问我：“老师，胖是不是骂人的话？”“我认为不是。”“那虎虎为什么说我骂他？”“是吗？有些人可能介意别人这么说。如果他不开心，我们就不这样说。你说呢？”
我决定找小虎虎的妈妈了解情况。一问才知道，原来有一次小虎虎说妈妈是个怕妈妈，妈妈当时很严厉地对他说：“以后，不可以这样说妈妈。”打这以后，“胖”就成了小虎虎忌讳的词，他认为那是一个骂人的字眼，大家都不喜欢。
（徐颖）
孙瑞雪：
有一次，7岁的张柳依到我家玩。站在洗手池前，镜中映出她和我，我笑着问：“你妈妈胖还是我胖？”张柳依无比骄傲地说：“当然是我妈妈胖。”然后很不屑地看了我一眼，转身走了。
小虎虎为什么哭了？在这个例子中我们看到：第一，孩子在对妈妈用这个词之前已经掌握了“胖”的基本意义；第二，通过妈妈的反应，孩子认识到这个词具有贬义，但没有认识到这个贬义有前提条件；第三，通过伙伴对他用这个词，他知道了这个词的贬义并不是处处存在。
“胖”在成人世界和儿童世界是不同的概念。孩子们喜欢跑过来环抱住你，把头埋在你的怀中、胸前、肩窝里寻找安慰和安全感，胖的感觉一定是又踏实、又温馨。而成人对胖的感觉主要来自审美和衣着。在以后的生活中，孩子自己将有机会了解这个词的含义和用法。 https://t.cn/Ryhaa6H
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