【暑期“三下乡”情暖留守娃】7月27日，在相山区合众小学，大学生志愿者在和孩子们互动游戏。暑假以来，合肥师范学院与相山区合众小学联合开展暑期“三下乡”暨“行知学堂”实践活动，组织大学生志愿者走进校园，开设思想教育、兴趣培养、科学普及等公益课堂，为留守儿童送去温暖和关爱，为乡村振兴注入活力。（摄影　记者　陈文骁 通讯员　李良浩）

⭕️〔带背专栏〕教育学｜中国教育史｜考点带背
Day51 中国教育史——陶行知的“生活教育”思想与实践
（一）生活实践
1、【晓庄学校】
2、山海工学图
3、【小先生制】
（二）【“生活教育”理论体系】
1、生活教育理论的形成
2、【“生活即教育”】
3、“社会即学校”
4、【“教学做合一”】
（三）为祖国、为民众、为儿童探索教育的一生

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#人事·朝花夕拾# 1946年7月25日，我国伟大的教育家陶行知先生逝世。
陶行知先生毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。
人民网评：陶行知以赤子之忱表达的思想和实践，代表了近代中国先进文化的前进方向。近代中国的危机多难，又使“教育救国”成为许多知识分子的梦想，陶行知正是其中最为杰出的人物之一。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。最可贵的是，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育，30年如一日矢志不移，其精神为人所同钦，世所共仰。